Lý Tưởng Hóa
bối cảnh
Thời đại công nghệ số ngày càng phát triển dưới bàn tay của nhiều nhà kĩ sư /chuyên gia công nghệ
Trong đó ,một nhân tài khiến thế giới phải thay đổi ,nể phục bởi tư duy khác biệt ,vượt thời đại
Tên bà là Vũ Thế Ánh Nguyệt
Với tuổi đời rất trẻ (28-30) ,bà đã tạo ra những con robot có cơ thể sinh học và suy nghĩ /xúc cảm giống con người
Cụ thể là 4 con robot khác nhau ,được đào tạo để trở thành người thừa kế tài sản ,điều hành các công ty của bà
Được biết rằng robot có quy trình phát triển nhận thức giống con người nhưng nhanh hơn
3 năm đầu đời của robot =30 năm đầu đời của con người ,đồng thời ,robot cũng có khả năng lão hóa giống con người
Robot được đào tạo theo quy mô "dạy học"và "thế hệ "
4 con robot tượng trưng cho 4 thế hệ
Thế hệ 1 được dạy dỗ bởi con người (Ánh Nguyệt )
Kế tiếp các thế hệ trước sẽ dạy dỗ thế hệ kế tiếp
Thời gian dạy dỗ là 3 năm
Nói là 3 năm nhưng học viên có thể tốt nghiệp sớm tùy theo năng lực và được thầy /cô công nhận là có đủ nhận thức và trưởng thành
Hoặc là học viên phải vượt qua thầy /cô của mình 1 cách chính đáng
Trong quá trình "dạy học ",thầy cô được làm tất cả những điều mình muốn với học trò (trừ khi bị cấp trên -Nguyệt cấm ) và được quyền dạy học trò theo ý mình
Vì vậy trong quá trình giảng dạy hầu như không có luật
Đồng thời ,giáo viên (robot) phải vừa dạy học trò phải vừa làm việc cho cấp trên -Nguyệt (thực tập )
Vì thế khi kết thúc giảng dạy,giáo viên sẽ ngay lập tức đi làm việc cho Nguyệt ,trải qua quá trình thăng -tiến chức như con người ( có thể vừa kết thúc giảng dạy thì đã lên chức cao trong công ty nếu có nhiều đóng góp /năng lực cao )
Đối với thế hệ cuối cùng vì không có quá trình giảng dạy nên trong quá trình học phải vừa học vừa thực tập chỗ khác hoặc phải có tiềm năng cao mới có thể ngay lập tức được làm dưới trướng Nguyệt và được trải qua quá trình thăng tiến
Lưu ý : môi trường và thái độ dạy học của các giáo viên ảnh hưởng nhiều đến tam quan của học sinh
Cậu là thế hệ thứ 2 với mã số 003
Là học trò của Ji-san (thế hệ đầu)
Sau đây là quá trình mà cậu phải trải qua để trưởng thành
Dự án trên được giấu kĩ ,robot được nuôi dạy để giống con người
Thậm chí robot này còn có chức năng sinh sản -mã gene gần giống như 1 con ng thực thụ
Đọc hết truyện đi rồi biết :)))
Tác giả
Okay,vậy là xong phần bối cảnh
Tác giả
Sau đây là đôi lời của tác giả
Tác giả
Đây là tác phẩm đầu tay của mình :) Và có thể đây là thể loại hơi nặng đô so với tay nghề của mình
Tác giả
Vì vậy nên mình cần góp ý của mn
Tác giả
Mong mn góp ý nhẹ nhàng mình để mình cải thiện hơn cho những tác phẩm sau(1 phần do mình hay tự ái 👉🏻👈🏻 nên sợ bị nói nặng lời )
Tác giả
Mn đừng chấp cái cốt truyện nhảm l này của mình nhaa
Tác giả
1 cái lưu ý nữa là tác phẩm này ko dành cho độc giả dưới 12t
Tác giả
Do ndung có thể hơi lệch lạc ,sử dụng yếu tố thao túng (?),rối não
chương1 :mở đầu
Là robot được đào tạo để trở lên giống con người
Sau đây là quá trình học tập của em :)
Ji-san (字ーさん)
Chào haruji ,anh là Ji-san
Ji-san (字ーさん)
Người phụ trách dạy dỗ em
Ji-san (字ーさん)
Hoặc em có thể coi anh là người bạn thân cũng được //cười//
Haruji/shunji
Em hiểu rồi! Thầy giáo
Ji-san (字ーさん)
Em không cần phải xưng hô với anh là thầy đâu
Ji-san (字ーさん)
Nghe nó cứng nhắc lắm
Ji-san (字ーさん)
Cứ gọi là Anh hoặc ji-san là được rồi
Haruji/shunji
// gật gật đầu ,tỏ vẻ đã hiểu//
Ji-san (字ーさん)
Vậy chào mừng em đã đến với “ngôi trường " của anh
Ji-san (字ーさん)
Từ giờ nơi đây sẽ vừa là nhà vừa là nơi học tập của em
Ji-san (字ーさん)
Hãy cùng nhau cố gắng học tập nhé :)
Ji-san dẫn haruji tới 1 căn phòng
Ji-san (字ーさん)
Từ giờ đây là căn phòng mới của em
Haruji thấy 1 căn phòng được trang trí tối giản ,nhìn trông rất ấm áp với màu chủ đạo chính là nâu và đỏ
Haruji/shunji
Đây là gì vậy ạ ?// cậu chỉ vào quyển vở trên bàn //
Ji-san (字ーさん)
Đây là cuốn Nhật kí của em
Ji-san (字ーさん)
Nơi ghi lại trải nghiệm và cảm xúc của em
Haruji/shunji
Vậy khi viết em có thể chia sẻ cho anh không ?
Ji-san (字ーさん)
Không thể ,haji à
Ji-san (字ーさん)
Nhật kí dùng để viết những thứ thường ngày nhưng cũng để viết những thứ thầm kín
Ji-san (字ーさん)
Em không thể đưa nó cho anh hay ai khác
Haruji/shunji
Dạ vâng ạ //cúi đầu xuống//
Ji-san (字ーさん)
Tuy nhiên ,em có thể cho anh xem 1 chút cũng được :)
Ji-san (字ーさん)
Nếu em không sợ anh biết bí mật của em :))//trêu chọc//
Ji-san đã dẫn haruji đi tham quan khắp nơi trong khu nhà
Từ phòng học ,nhà sách ,…đến hành lang ,vườn hoa
Đối với haruji ,nơi đâu cũng mới lạ,cũng thú vị
Ji-san (字ーさん)
Em thấy hôm nay thế nào haruji:)
Haruji/shunji
Em thấy khá vui ạ//phấn khởi // anh đã cho em thấy được nhiều nơi thú vị ,điều đó khiến em cảm thấy …
Ji-san (字ーさん)
Ừm //ngắt lời //
Ji-san (字ーさん)
Em hãy viết những điều đó vào nhật kí nhé
Ji-san (字ーさん)
Giờ cũng muộn rồi
Ji-san (字ーさん)
Em hãy đi ngủ đi
Ji-san (字ーさん)
Đừng thức quá muộn
Haruji/shunji
//gật đầu //
Trong lòng có bao nhiêu điều muốn nói
Cậu quyết định viết hết vào Nhật kí
Haruji/shunji
// nghĩ ngợi //
Haruji/shunji
Viết gì bây giờ nhỉ …
Vì có nhiều điều muốn viết
Nhất thời cậu chưa nghĩ ra nên viết cái gì trước
Bất chợt cậu nghĩ tới ji-san
Haruji/shunji
Hay là viết thử là anh ý nhỉ :)?
Haruji/shunji
Tóc xanh lam nhạt …,hay cười ,mắt đẹp …
Haruji/shunji
Trông có vẻ thoải mái ,hay chủ động bắt chuyện ,…
Nói tới đây ,cậu thấy giáo viên của mình có chút kì lạ mà cậu không nói ra được
Cậu quyết định mặc kệ ,không viết vào
Dù sao hôm nay cũng là ngày cậu cảm thấy rất vui mà
Cậu không muốn ngày vui của mình có 1 chút buồn phiền nào thể hiện trong Nhật kí
Là những sự việc của ngày hôm nay
Haruji/shunji
Hôm nay ,em cảm thấy rất vui //viết //
Haruji/shunji
Được đi tham quan nhiều nơi …//cậu cứ thế viết tiếp //
Vừa viết vừa nhớ lại những nơi mình đi
Cậu lại nhớ đến lời của ji-san
Ji-san (字ーさん)
Nhiều nơi thật nhỉ ?
Ji-san (字ーさん)
Em cảm thấy thích nơi nào nhất ?:)
Ji-san (字ーさん)
Chưa trả lời được nhỉ
Haruji/shunji
//nghĩ trong đầu :”không phải mà ,em thích vườn hoa “//
Haruji/shunji
Không phải ,e…
Ji-san (字ーさん)
Cá nhân anh thích phòng đọc //ngắt lời//
Ji-san (字ーさん)
Phòng đọc rất thú vị mà đúng không ?//nói với giọng nhẹ nhàng //
Ji-san (字ーさん)
Anh thích những nơi yên tĩnh như thế
Ji-san (字ーさん)
Hơn nữa đọc nhiều sách như thế giúp em thông minh hơn đấy
Haruji/shunji
Dạ //cảm thấy hơi khó chịu //
Ji-san (字ーさん)
Với lại con người ai cũng thích phòng đọc cả ,anh cá là em sẽ thích nó sớm thôi
Haruji/shunji
Vậy ạ !?// bất ngờ //
Haruji/shunji
Cảm ơn anh đã nói cho em biết !
Ai cũng biết đó là thao túng ,ích kỉ
Chỉ riêng cậu tin lời hắn
Thậm chí cậu còn cảm thấy vui mừng khi nghĩ rằng mình biết cách “giống con người “ ,cảm ơn hắn rối rít
Ji-san (字ーさん)
Hở//hơi sững lại //
Ji-san (字ーさん)
Hình như trước đấy em có nói gì đó đúng không ?
Haruji/shunji
Ừm ..không ạ !
Haruji/shunji
Chắc anh nghe nhầm
Ji-san (字ーさん)
Vậy ta đi tiếp nhé
Cậu dấu nhẹm đi cái mình thích
Bắt đầu học theo dáng vẻ của anh
Và nghĩ rằng mình giống “người “ hơn
Haruji/shunji
Phòng đọc sách
Haruji/shunji
Anh ấy …//xoá đi // ờm… không là mình // viết //
Haruji/shunji
Thấy khá thích phòng đọc sách
Haruji/shunji
Nơi đó có rất nhiều sách
Haruji/shunji
Nào là tâm lí học ,kinh doanh,…
Haruji/shunji
Em cảm thấy khá thú vị …
Haruji/shunji
Chắc lần sau em sẽ rủ anh Ji-san đi đến phòng đọc sách //cậu viết //
Haruji/shunji
Vậy chắc là được rồi //vui vẻ//
Cậu cất cuốn Nhật kí vào ngăn kéo
Bắt đầu tưởng tượng về ngày mai
Haruji/shunji
Mai mình sẽ được học gì nhỉ
Haruji/shunji
Mong chờ quá //phấn kích //
Haruji/shunji
Không được !!
Haruji/shunji
Cứ như thế này thì sẽ hồi hộp đến mức không ngủ được mất
Haruji/shunji
Anh ấy đã dặn là phải ngủ sớm rồi mà …
Haruji/shunji
Hay là mình thử đếm cừu nhỉ
Haruji/shunji
Chắc dễ ngủ hơn
Cậu dần chìm vào giấc ngủ
Tác giả
Đôi lời của tác giả
Tác giả
Một số dòng các bạn thấy kì lạ
Tác giả
Như nhận xét rằng ji-san tồi tệ …
Tác giả
Hay chính là tất cả phần màu xám
Tác giả
Không phải lời của tác giả
Tác giả
Mà chính là lời kể của nhân vật (spoil )
Tác giả
1 ngoại hình của jisan và haruji giống nhau (phân biệt qua màu tóc /mắt và độ dài tóc)
Tác giả
2 Phần avt của nvat là do mình vẽ
Tác giả
Do đó art có 6 thì mong các bạn bỏ qua cho mình tại mình bận quá ko có tgian chăm chút nvat
Tác giả
3. Ji-san và haruji có quốc tịch Nhật do sinh ra /sống tại Nhật bản
Tác giả
Vì thế nên mình có để phần chữ Hán của cả 2
Tác giả
Hẹn gặp các bạn ở chap sau :))
chương 2:Đi học
Cậu nôn nóng muốn đến gặp ji -san để xem hôm nay anh ấy sẽ dạy cậu những gì
Và đương nhiên là chán ngắt
Cả ngày chỉ tiếp xúc với những lý thuyết khô khan
Hôm nay lại còn học về tâm lí với triết học nữa chứ
Đã khó hiểu còn không có hình minh họa
Cậu bắt đầu thấy ngày càng rối não
Ji-san (字ーさん)
….//giảng //
Ji-san (字ーさん)
Em hiểu chỗ này rồi chứ
Ji-san (字ーさん)
Nói lại cho anh biết chủ nghĩa hiện sinh là gì
Haruji/shunji
//nghĩ ngợi //
“Anh giảng nhanh quá ,còn nhiều lý thuyết,em chắc chắn không thể nhớ hết được "
“Nhưng mà con người ,ai cũng biết những cái này mà nhỉ "
"Nhỡ mình trả lời sai thì sao :,("
Sau 1phút ,cậu quyết định thử trả lời
Haruji/shunji
Ừm…//hơi sợ //
Haruji/shunji
Chủ nghĩa hiện sinh là…. nói lên việc con người tạo ra bản chất vì …// cố nghĩ//
Ji-san (字ーさん)
Bản chất đã được xác định ngay cả khi nó chưa tồn tại //nói tiếp//
Ji-san (字ーさん)
Hành động của con người tạo ra bản chất .Nếu bản chất tồn tại trước con người thì con người không cần chịu trách nhiệm với hành động của mình và ngược lại
Ji-san (字ーさん)
Điều này nói lên rằng “thần thánh “ không tồn tại hay con người luôn có sự tự do của mình
Ji-san (字ーさん)
Có lẽ là học hơi nhiều nhỉ
Ji-san (字ーさん)
Cùng nghỉ 1 chút nào
Cậu đã nghĩ rằng mình thật ngốc
Bỗng cảm thấy hơi buồn trong lòng
“Chắc mình không hợp với bộ môn này rồi “
“Vậy thì sao con người có thể hiểu nhưng thứ này nhỉ “
“Có lẽ vì con người cũng là 1 sinh vật khó hiểu chăng ?”
Cả “bản chất “hay “nhân tính “
Nếu như con người giống với tưởng tượng mình thì hay biết mấy
Vừa gần gũi ,đơn giản ,đơn thuần giống mấy bộ phim hoạt hình …
Cậu vừa nghĩ vừa bất giác nhìn ngắm bầu trời ngoài cửa sổ
“Liệu mình có thể ra ngoài chơi được không nhỉ “
Ji-san (字ーさん)
Hửm//đến gần haruji,cúi đầu xuống //
Màu bầu trời cùng với màu xanh nhạt trên tóc của ji-san
Haruji/shunji
Ể!!//giật mình //
Ji-san (字ーさん)
Xin lỗi vì làm em giật mình
Ji-san (字ーさん)
//mỉm cười nhẹ //
Sao anh lại cười nhiều vậy
Nhìn đơn giản là vì anh thân thiện
Nhưng cậu cảm giác có gì đó không ổn
Dường như nụ cười của anh không có “hồn”
Ji-san (字ーさん)
Em đang nghĩ gì vậy ?
Ji-san (字ーさん)
Trông em có vẻ hơi buồn
Ji-san (字ーさん)
// thắc mắc //
Haruji/shunji
Em chỉ đang nghĩ rằng có lẽ em hơi kém thì phải
Haruji/shunji
Em không hiểu lắm về bài học hôm nay
Haruji/shunji
Em cảm thấy nó hơi …có gì đó phức tạp
Haruji/shunji
Cả phần triết lý lẫn tâm lí
Haruji/shunji
Chắc do em không hợp môn này rồi //ỉu xìu//
Ji-san (字ーさん)
Không sao cả //an ủi//
Ji-san (字ーさん)
Mỗi người có điểm mạnh riêng
Ji-san (字ーさん)
Em không cần phải giỏi mọi thứ
Ji-san (字ーさん)
Có lẽ giờ em chưa giỏi ngay nhưng nếu em nghe lời anh ,chăm chỉ học tập
Ji-san (字ーさん)
Em sẽ dần trở lên ưu tú thôi
Nhưng cậu lúc ấy quá quan tâm vào chữ “ưu tú “ nên đã bỏ qua chữ “nghe lời” đó
Haruji/shunji
Em có thể giỏi hơn sao
Ji-san (字ーさん)
//nghiêng đầu cười //
Ji-san (字ーさん)
Ngoài ra ,em có thể luyện tập thêm ở phòng đọc
Ji-san (字ーさん)
Ở đó có rất nhiều sách
Ji-san (字ーさん)
Có lẽ sẽ giúp em mở rộng kiến thức
Haruji/shunji
Vậy tí nữa học xong …
Haruji/shunji
Anh đi cùng em đến phòng đọc nhé
Cậu vẫn luôn thấy anh xa lạ ,kì bí
Nếu như tiếp xúc với anh nhiều hơn
Liệu cậu có thể hiểu anh không
Haruji/shunji
//nghĩ :không biết anh có đồng ý không ,cảm thấy hơi ngại //
Ji-san (字ーさん)
Chắc là được ..
Ji-san (字ーさん)
Vậy khi học xong ta cùng đến phòng đọc nhé :)
Ji-san (字ーさん)
Vậy còn kế tiếp …
Ji-san (字ーさん)
Em muốn học môn như thế nào ?
Còn hình ảnh với công thức thì sao nhỉ ?
Haruji/shunji
Em nghĩ là các môn có hình minh hoạ ,được thực hành hay các môn áp dụng công thức //trả lời //
Ji-san (字ーさん)
Ý em là các môn tự nhiên ?
Haruji/shunji
Chắc có lẽ là vậy ạ
Haruji/shunji
//hơi rụt rè //
“Không biết mình có phù hợp với môn đó không nhỉ “
“Tuy đã nói vậy nhưng mà mình vẫn không chắc chắn lắm “
“ nếu môn này mình không giỏi liệu có bị mắng không nhỉ “
Cậu bỗng dưng cảm thấy hơi sợ
Ji-san (字ーさん)
Vậy tiếp tục học nào …
Cậu thấy tiết học này thú vị lạ kì
Cậu không ngừng chăm chỉ viết bài
Cậu dường như cảm thấy mình thông minh lên
Nhưng cậu lại nhanh chóng hiểu bài ,trả lời ,làm bài 1 cách chắn chắn và logic
“Thật may là mình thực sự hợp môn này “
Cậu nghĩ ,cảm thấy có chút vui mừng
Ji-san (字ーさん)
Tiết học kết thúc
Ji-san (字ーさん)
Nhìn với kết quả này //nhìn vào sấp giấy bài tập//
Haruji/shunji
//mong chờ //
Ji-san (字ーさん)
Em có lẽ hợp với các môn tự nhiên thật //cười //
Ji-san (字ーさん)
Giống như anh //nói nhỏ //
Anh bất giác cười rất khẽ
Cậu dường như không nhận ra ,nghe thấy câu nói kì lạ của anh
Haruji/shunji
Vậy kết quả học tập của em thế nào ? Có tốt không ?
Cậu vui mừng ,mong chờ lời khen
Ji-san (字ーさん)
Em có vẻ tiếp thu nhanh nhỉ
Ji-san (字ーさん)
Còn biết áp dụng các công thức với nhau rất tốt nữa
Ji-san (字ーさん)
Cách làm bài của em đơn giản mà sáng tạo …
Haruji/shunji
//vui mừng //
Nghe thấy lời khen ,cậu vui lên
Cảm thấy mình oách sà lách vi ci eo
Haruji/shunji
Vậy học xong rồi
Haruji/shunji
Chúng tacó thể đến phòng đọc ngay không ạ ?
Ji-san (字ーさん)
Được thôi //hùa theo//
Ji-san (字ーさん)
Nhưng trước hết ta phải đi ăn đã …
Ji-san (字ーさん)
Em không thể đến đấy đọc sách với cái bụng đói meo//nháy mắt ,trêu chọc //
Haruji/shunji
Ừ nhỉ //nhận ra //
Haruji/shunji
Đã 11h rồi mà …
Haruji/shunji
Vậy ta cùng đến nhà ăn thôiii
Haruji/shunji
//cậu phấn kích đi đến nhà ăn //
Ji-san (字ーさん)
//anh đi theo cậu đằng sau //
Tác giả
Đôi lời của tác giả
Tác giả
Mấy chap này chủ yếu là đi rất chậm
Tác giả
Nhưng mạch truyện sẽ nhanh dần
Tác giả
Mong các bạn chú ý đọc
Download MangaToon APP on App Store and Google Play
