Sáng nay, lớp 12B yên bình… nhưng với học sinh trung tâm, đây là ngày tận thế.
Ba môn học đứng chễm chệ: Toán, Hóa, Anh, sẵn sàng “tra tấn” học sinh bằng mọi chiêu thức.
Học sinh vừa ngồi xuống bàn, Toán đã dí thước kẻ vào vở:
"Hôm nay, em phải giải hết hệ phương trình, bất phương trình, định lý hình học. Sai một câu là điểm 0 liền!"
Học sinh run rẩy. Toán đọc:
Hệ phương trình:
1. 2x + 3y = 7; x – y = 1
2. 3x – y = 5; x² + y² = 25
3. 2x + y = 6; 4x – 2y = 8
Bất phương trình:
x² – 5x + 6 > 0
(x – 2)(x – 3) > 0
Định lý:
Pythagore: a² + b² = c²
Talet: Đường thẳng song song với cạnh tạo tỉ lệ đoạn thẳng.
Diện tích tam giác bằng công thức heron.
Chu vi: P = a + b + c.
Sin và Cos: sinA / a = sinB / b = sinC / c; cosC = (a² + b² – c²)/(2ab).
Học sinh gần như ngất, tay run rẩy, mồ hôi ướt đẫm trán.
Hóa bước vào, giơ bảng tuần hoàn:
"Chưa thuộc tên acid, tác dụng, tạo muối, cân bằng phương trình? Lên bảng giải ngay!"
Acid và tác dụng:
HCl (Axit Clohydric):
– Với kim loại: Zn + 2HCl -> ZnCl₂ + H₂
– Với base: NaOH + HCl -> NaCl + H₂O
H₂SO₄ (Axit Sunfuric):
– Với kim loại: Fe + H₂SO₄ -> FeSO₄ + H₂
– Với base: NaOH + H₂SO₄ -> Na₂SO₄ + H₂O
HNO₃ (Axit Nitric):
Cu + 4HNO₃ -> Cu(NO₃)₂ + 2NO₂ + 2H₂O
CH₃COOH (Axit Axetic):
CH₃COOH + NaOH -> CH₃COONa + H₂O
Cân bằng phương trình:
KClO₃ -> KCl + O₂
Fe + O₂ -> Fe₂O₃
Zn + HCl -> ZnCl₂ + H₂
Hóa cười nham hiểm:
"Quên một hệ số là tôi cho đứng lên bảng ngay!"
Học sinh ôm vở, mồ hôi chảy ròng ròng.
Anh bước vào, nụ cười như ánh sáng:
"Đừng sợ, Anh sẽ giúp em… nhưng phải ngoan với Anh nhé."
Anh giải thích cấu trúc ngữ pháp:
Present Simple: I go to school every day.
Present Continuous: I am studying math now.
Past Simple: Yesterday, I did my homework.
Future Simple: Tomorrow, I will study chemistry.
Present Perfect: I have finished my homework.
Anh còn hỏi học sinh:
"Nếu em trả lời đúng, Anh sẽ cho điểm thưởng đặc biệt đấy."
Học sinh vừa đỏ mặt vừa sợ Toán-Hóa, tim đập loạn nhịp.
Toán gầm:
"Học sinh là của tôi!"
Hóa nhếch mép:
"Học sinh sợ tôi nhiều hơn, nên là của tôi!"
Anh cười, điệu bộ tinh nghịch:
"Thế để xem… ai làm học sinh khóc trước."
Học sinh ôm vở run bần bật, vừa sợ vừa… thích thú.
Toán tung định lý + bài tập; Hóa tung acid-base + cân bằng phương trình; Anh thả thính + câu hỏi tiếng Anh.
Học sinh quay cuồng giữa ba người.
Học sinh ngồi giữa lớp, tim đập thình thịch như trống trận.
Một bên là Toán với thước kẻ sắc bén, mắt dán chặt vào vở, nhấn mạnh từng định lý. Một bên là Hóa, cười ma mị, giơ bảng tuần hoàn, nhắc công thức acid, base, tạo muối. Phía trước, Anh mỉm cười rạng rỡ, thả thính bằng câu tiếng Anh, vừa dịu dàng vừa tinh nghịch.
Học sinh ôm vở, mắt nhòe mồ hôi, trong đầu chỉ có một suy nghĩ:
“Ủa… mình sợ Toán-Hóa đến chết, nhưng sao lại tim đập rộn ràng vì Anh nữa… ???”
Toán nhảy tới bàn học sinh, đặt một đề kiểm tra dày cộp trước mặt:
Hệ phương trình cấp tốc:
1. x + y – z = 5
2. 2x – y + 3z = 10
3. x² + y² + z² = 14
Bất phương trình hóc búa:
x² – 4x + 3 ≥ 0
(y – 2)(y – 5) < 0
Hình học:
Tính diện tích tam giác ABC với a = 5, b = 6, c = 7
Chu vi, sin và cos theo công thức chuẩn
“Nếu sai một câu, tôi sẽ bắt em đứng lên bảng giải hết cả lớp luôn!”
Học sinh run rẩy, mồ hôi chảy thành dòng. Tay ôm vở, chân muốn co vào như sợ bị Toán… quất thước.
Chưa kịp thở, Hóa đã đứng bên, giơ bảng tuần hoàn:
“Bảng tuần hoàn này sẽ không tha cho em đâu! Nhớ từng loại acid, base, muối, phản ứng, cân bằng phương trình.”
Hóa quăng ra hàng loạt công thức:
Acid:
HCl + Zn -> ZnCl₂ + H₂
H₂SO₄ + Fe -> FeSO₄ + H₂
HNO₃ + Cu -> Cu(NO₃)₂ + NO₂ + H₂O
Base:
NaOH + HCl -> NaCl + H₂O
Ca(OH)₂ + H₂SO₄ -> CaSO₄ + 2H₂O
Cân bằng phương trình:
KClO₃ -> KCl + O₂
Fe + O₂ -> Fe₂O₃
Học sinh câm nín, mồ hôi chảy đầm đìa, miệng mấp máy không nói được gì.
“Nếu quên một hệ số, tôi sẽ bắt em đọc lý thuyết trước cả lớp!” – Hóa nhấn giọng.
Học sinh rùng mình, tim như muốn nổ tung.
Giữa lúc học sinh sợ đến tím tái, Anh bước tới, giọng nhẹ nhàng:
“Đừng sợ, Anh sẽ giúp em… nhưng phải ngoan với Anh nhé.”
Anh hỏi:
“Present Simple: Em làm sao diễn tả thói quen đi học mỗi ngày?”
Học sinh lắp bắp: “I… go… to school every day?”
“Excellent! Và Present Continuous thì sao?”
Học sinh đỏ mặt: “I… am… studying math now…”
Anh cười, cúi sát tai học sinh, thầm thì:
“Nếu ngoan với Anh, Anh sẽ giúp em vượt qua Toán và Hóa… nhưng phải… chịu Anh dụ dỗ một chút nhé.”
Học sinh đỏ bừng, tim đập rộn ràng, vừa sợ vừa… thích thú.
Học sinh ngồi giữa lớp, đầu óc rối tung.
Toán liên tục nhắc định lý, ra bất phương trình, đe dọa.
Hóa liệt kê acid, base, muối, cân bằng phương trình, cười ma mị.
Anh cười, thả thính bằng tiếng Anh, dụ dỗ, trêu chọc.
Học sinh đứng trước sự đe dọa của toán,hóa và lời dụ dỗ của anh khiến đầu óc quay quồng:
“Mình vừa sợ muốn chết vì Toán-Hóa, vừa tim đập rộn ràng vì Anh… ôi trời, mình đang sống trong tình tay 4 kinh khủng nhất lịch sử học đường!!!”
Học sinh ôm vở run rẩy, nhưng vẫn lén nhìn Anh, tim không thôi nhảy loạn.
Cuối cùng, học sinh vẫn ngồi đó, vở rách bìa, tay run, mặt đỏ như cà chua.
Toán và Hóa vẫn gầm gừ, tranh giành sự chú ý học sinh, Anh thì mỉm cười thỏa mãn.
“Ngày đầu tiên của tình tay 4 học đường… đã hoàn thành.”
Học sinh thở hổn hển, vừa sợ vừa thích, biết rằng ngày mai sẽ còn kinh khủng hơn, vì Toán-Hóa-Anh sẽ lại “dồn lực”… tra tấn mình hết cỡ.
