Thiếu Nữ Vẫn Đang Lạc Lối
Chương 19
Giảng viên
Những em nào ngồi tại đây là Pháp Sư thì có thể giơ tay lên cho thầy biết được chứ?
Tiếp theo đó chính là hàng loạt cánh tay đưa lên.
Rõ ràng cả lớp này ai cũng sở hữu phép thuật.
Silf phân vân có nên đưa tay lên không thì Aspiraluv ra hiệu để tay xuống.
Aspiraluv
Cô không cần phải tự lộ ra phép thuật của mình đâu.
Sau đó cô cũng đưa tay lên.
Giảng viên đếm xong rồi cũng không kinh ngạc lắm.
Giảng viên
Ngoại trừ bạn Silf ra thì ở đây ai cũng sử dụng được phép thuật phải không?
Giảng viên
Như các em đã biết, phép thuật có rất nhiều loại hình.
Giảng viên
Mà mỗi loại hình thì lại có được một hiệu quả khác nhau.
Giảng viên
Nhưng tạm thời gác lại cái đó trước, các em nghĩ rằng toán để làm gì?
Những học sinh khác
Đương nhiên là toán dùng để tính toán rồi thầy.
Giảng viên gật gật đầu, vừa bước qua bước lại vừa nói.
Giảng viên
Vậy các em nghĩ sao nếu như áp dụng toán vào trong phép thuật?
Giảng viên
@#₫&*#(+/-;:_ (Đã lược bớt 2000 chứ)
Nói một lúc thì ai nấy đều mơ hồ.
Cái gì mà dùng đồ thị để điều chỉnh hình dạng phép thuật.
Rồi cái gì dùng các đẳng thức để tính toán hiệu quả phép thuật.
Hoa Vũ (Silf) (Seina)
*Eh… họ đang nói cái gì mà mình chẳng hiểu gì hết vậy?
Trên thực tế thì không một ai hiểu tại sao toán học lại liên quan tới phép thuật.
Não của Silf xoay mòng mòng cả lên.
Một bên khác là Aspiraluv.
Mặt cô vô cùng bình tĩnh ngồi nghe giảng.
Giảng viên
Thầy sẽ đưa ra cho các em xem một ví dụ.
Trong tay người giảng viên hình thành nên nguồn năng lượng hình bầu dục trông rất vặn vẹo.
Nguồn năng lượng rất hỗn độn mà không vững chắc, chỉ một lúc sau thì nó tan biến khỏi tay giảng viên.
Giảng viên
Như các em thấy, đây chỉ là phép thuật chỉ đơn thuần là tạo từ tưởng tượng của thầy.
Giảng viên
Còn đây là khi mà thầy dùng toán học vào.
Lần này trên tay người giảng viên không trực tiếp hình thành năng lượng nữa.
Mà xuất hiện cả một trục tọa độ trên đó.
Rồi trên trục dần xuất hiện các điểm rồi chúng nối lại với nhau tạo thành một hình bầu dục.
Nguồn năng lượng bầu dục này cố định hơn rất nhiều so với trước.
Những học sinh khác
Làm thế nào mà thầy làm được vậy ạ?
Những học sinh khác
Bọn em cố lắm cũng chỉ làm nó không biến mất thôi.
Người giảng viên cười cười.
Giảng viên
Đây là cách mà chúng ta sẽ áp dụng toán học vào trong phép thuật.
Chợt có một cánh tay đưa lên.
Silf biết người giơ tay kia là ai.
Là cô gái mà trước đó đã hỏi về tên của con rồng.
Silf hỏi qua Aspiraluv thì mới biết cô ấy tên là Hysterinsane.
Hysterinsane
Ý thầy muốn nói có phải là hình dạng phép thuật trong tưởng tượng chúng ta không phải lúc nào cũng tuân theo sự tự nhiên.
Hysterinsane
Mà chúng ta cần phải áp dụng toán vào để tiến hành điều chỉnh lại cái tưởng tượng mơ hồ đó?
Hysterinsane
Rồi dần dần chúng ta sẽ có thể cho ra một hình dạng cụ thể hơn mà không cần dùng đến toán?
Nghe qua Hysterinsane nói thì giảng viên cũng không khỏi vỗ tay.
Giảng viên
Em nói rất đúng.
Giảng viên
Đây chính là cốt lõi của việc này.
Sau đó giảng viên nói thêm một số điều cần lưu ý và cách áp dụng.
Hoa Vũ (Silf) (Seina)
*Năng lượng hỗn độn, dễ biến mất…?
Hoa Vũ (Silf) (Seina)
*Vậy tại sao mình có thể sử dụng phép thuật một cách đơn giản như vậy…?
Khi cô bắt đầu cảm nhận lại mảnh bông tuyết được sáp nhập trong người mình thì lồng ngực có cảm giác lành lạnh.
Hoa Vũ (Silf) (Seina)
*Nó vẫn ở đó…
Hoa Vũ (Silf) (Seina)
*Nó vẫn chưa biến mất…
Một âm thanh văng vẳng trong đầu cô.
Aspiraluv
Việc này chỉ có chính cô biết.
Aspiraluv
Cô là người duy nhất ta gặp có thể sử dụng phép thuật nhanh đến vậy.
Aspiraluv
Đây là lợi thế của cô từ đây đến mãi về sau.
Giọng nói ấy làm suy nghĩ của Silf trở nên đỡ hỗn loạn hơn.
Hoa Vũ (Silf) (Seina)
*Ahh, lại bị công chúa đọc suy nghĩ nữa rồi…
Comments